Como supondréis, pasar esas clases a formato libro no ha sido tarea fácil. Para empezar, Sanderson habla mucho, pero mucho, mucho, y a veces divaga un pelín, como él mismo reconoce en numerosas ocasiones ante su alumnado. Por tanto, no bastaba con transcribir todo lo que salía de su boca y traducirlo sin más, sino que fue necesario todo un trabajo previo de organización y pulido del material por el que, creedme, no se puede felicitar lo suficiente a Marta y a su equipo de la editorial.

En segundo lugar, no sé si lo recordaréis, pero en 2020 tuvo lugar un pequeño suceso de nada a escala global llamado pandemia. El curso que impartía Brandon empezó siendo presencial, pero las últimas lecciones tuvo que darlas desde casa y modificar un poco la programación en consecuencia. Sumando ese hecho a que las clases universitarias tienen una duración fija, cuyo final en ocasiones interrumpía la lección sobre un tema dado, el resultado fue que tuvimos que hacer unos pocos malabarismos con el material (todos ellos con el visto bueno de los agentes y el equipo de Sanderson). Algunos capítulos están completados con fragmentos de las lecciones de 2016, y si comparáis el índice del libro con los títulos de los vídeos de YouTube, veréis que la correspondencia no es uno a uno. Como os decía, el Curso de escritura creativa lleva detrás una cantidad ingente de trabajo.

Tampoco voy a extenderme mucho con el proceso que llevó a la publicación del libro, pero sí querría resaltar en último lugar que, obviamente, cuando Brandon habla a sus alumnos sobre la parte económica que hay detrás de la publicación y sobre las distintas opciones que se le plantean a un autor —entre ellas la autoedición—, lo hace ofreciéndoles datos relativos al mercado estadounidense, que no siempre coinciden con los europeos ni con el estado del negocio editorial en español. En esos casos, Marta Rossich y Berta Noy, directora literaria de Ediciones B, aportaron las cifras actuales del sector español al autor, que aceptó añadirlas a nuestra edición del curso y lograr así que el libro fuese tan informativo para sus lectores como las clases lo habían sido en su momento para sus alumnos.